全時(shí)財(cái)經(jīng)說(shuō)到父親，我們總會(huì)想起“父愛(ài)如山”，沉默且偉岸。對(duì)中國(guó)人而言，父親這個(gè)詞似乎總是飽含著威嚴(yán)和距離感。爸爸和媽媽在孩子成長(zhǎng)中本應(yīng)扮演著同樣重要角色，然而無(wú)論是傳統(tǒng)觀念中男主外女主內(nèi)的“嚴(yán)父慈母”式育兒，還是現(xiàn)在常常被抱怨的 “喪偶式育兒”，都反映出父親在家庭教育中長(zhǎng)期缺位的現(xiàn)狀。
2016年，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.0%的受訪者坦言自己身邊有很少參與育兒工作的“影子爸爸”。父親角色在家庭教育中的長(zhǎng)期缺失，不僅影響著孩子的性格和成長(zhǎng)，也影響家庭的穩(wěn)定。近代心理學(xué)研究表明，父親扮演的角色將影響孩子的一生。
作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的代表，卓越教育集團(tuán)特別關(guān)注家庭教育，展現(xiàn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任。2017年，卓越教育聯(lián)合華南師范大學(xué)共同啟動(dòng)“發(fā)現(xiàn)爸爸測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究項(xiàng)目”，歷時(shí)一年，在珠三角／貴州／北京等地開(kāi)展了全面細(xì)致的調(diào)研工作研發(fā)了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)與算法。
父親節(jié)前夕，《“爸爸有幾型”——父親角色類(lèi)型與孩子成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)度測(cè)評(píng)工作報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）及父親家庭教育診斷測(cè)驗(yàn)《爸爸測(cè)評(píng)系統(tǒng)》小程序正式發(fā)布，卓越教育領(lǐng)導(dǎo)和華南師范大學(xué)教育發(fā)展中心梁曉副主任出席了本次發(fā)布儀式。
給爸爸“分類(lèi)”：你是怎樣的爸爸？
在由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院和卓越教育共同發(fā)布的《報(bào)告》中，對(duì)684名父親進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)父親角色類(lèi)型及孩子成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)進(jìn)行了分析。《報(bào)告》從父親在教養(yǎng)方式的拒絕度、溫暖度和保護(hù)度，親子溝通的溝通度，親子關(guān)系的親密度這五個(gè)維度對(duì)父親進(jìn)行分類(lèi)，得到五種類(lèi)型的父親：民主型、學(xué)習(xí)型、強(qiáng)硬型、放養(yǎng)型和拒絕型。而在這五種不同類(lèi)型的教育下，孩子成長(zhǎng)也呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院未來(lái)學(xué)習(xí)空間研究中心主任廖文博士現(xiàn)場(chǎng)對(duì)五種爸爸類(lèi)型做了詳細(xì)闡述。
華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院 廖文博士
1） 民主型父親：也被稱為暖男型父親，在受試者中占比為32%，和孩子有著較為融洽和諧的父子關(guān)系，是非常令人羨慕的父親類(lèi)型。這類(lèi)父親溫和可親、開(kāi)朗民主，較多參與到照料孩子的各類(lèi)事項(xiàng)中，善于溝通和鼓勵(lì)孩子，尊重和理解孩子。
在這種平等而充滿溫情的父子關(guān)系下成長(zhǎng)的孩子對(duì)社會(huì)和家庭有較高的安全感和信任感，樂(lè)于分享、合作。但是這種類(lèi)型的孩子，容易因其高質(zhì)量的父子關(guān)系取代同伴友誼，對(duì)同伴要求較高、不太重視同伴關(guān)系，可能會(huì)出現(xiàn)同伴交往問(wèn)題。
學(xué)習(xí)型父親也可以叫成長(zhǎng)型父親，是新時(shí)代父親的典型和代表，占比為23%。他們的育兒理念先進(jìn)，但缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予孩子較多的安全感，同時(shí)也不會(huì)對(duì)孩子提太多要求、有過(guò)高期望，希望建立良好的親子關(guān)系。他們內(nèi)心有時(shí)會(huì)比較焦慮，既想成為孩子喜歡的父親，又想成為一個(gè)優(yōu)秀的父親，但卻不知道怎么去權(quán)衡好兩者的度。
在這種父子關(guān)系下成長(zhǎng)的孩子，對(duì)社會(huì)有較高的安全感和信任感，但偶爾也存在一些情緒問(wèn)題，容易自我為中心，會(huì)忽略他人感受。
這類(lèi)父親在調(diào)查中占比為29%，他們認(rèn)為養(yǎng)育孩子主要是母親的責(zé)任，對(duì)孩子放任自流、不聞不問(wèn)、應(yīng)付了事，對(duì)孩子沒(méi)有太高的要求和期待，缺乏必要的管束。很少對(duì)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)有積極的反應(yīng)。
在這種父子關(guān)系下成長(zhǎng)的孩子，因?yàn)榧s束少、比較自由、需求容易得到滿足，所以較少存在情緒和品性問(wèn)題，與同伴相處較好，但對(duì)社會(huì)認(rèn)同感和安全感一般，不會(huì)積極主動(dòng)去幫助他人。
這類(lèi)父親占比不高，只有14%，但卻是我們父輩中的典型，注重父親的威嚴(yán)，用父親的權(quán)威管教孩子。他們?cè)谏钪谐３１容^強(qiáng)硬，常常給孩子灌輸自己的想法，并要求孩子絕對(duì)的服從；不善于表達(dá)愛(ài)，很少贊賞和表?yè)P(yáng)孩子。
在這種沒(méi)有太多溫暖和安全感的父子關(guān)系下成長(zhǎng)的孩子，成長(zhǎng)中受到較多的限制，情緒上也容易出現(xiàn)問(wèn)題，如自卑、恐懼、焦慮、不開(kāi)朗等，甚至可能采取極端行為來(lái)反抗父親的管教。
這類(lèi)父親由于對(duì)孩子過(guò)多的拒絕，給孩子產(chǎn)生冰冷的感覺(jué)。他們鐵面冷酷、獨(dú)斷專行、自以為是。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是拒絕和否認(rèn)孩子；較少尊重孩子，對(duì)孩子的要求很高并給孩子限制了條條框框，和孩子之間存在較多的“沖突”和“矛盾”。
在這種父子關(guān)系下成長(zhǎng)的孩子，對(duì)社會(huì)和家庭的信任感和安全感較差，對(duì)周?chē)娜顺錆M敵意和警惕，存在較明顯的情緒問(wèn)題，容易敏感、自卑、自我否定。
讓爸爸“歸位”：卓越教育助力爸爸回歸家庭教育
看完這份報(bào)告，相信不少爸爸已經(jīng)開(kāi)始“對(duì)號(hào)入座”了，然而科學(xué)研究不能通過(guò)感覺(jué)來(lái)判斷，為了幫助爸爸們更好的了解自己的類(lèi)型，卓越教育和華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院基于《報(bào)告》研究成果，開(kāi)發(fā)了一款“爸爸測(cè)評(píng)系統(tǒng)”的微信小程序，并于6月9日正式上線。爸爸們通過(guò)完成教養(yǎng)方式、親子溝通和親子關(guān)系等各個(gè)維度的測(cè)試，即可知道自己的育兒類(lèi)型，同時(shí)，基于測(cè)評(píng)結(jié)果也會(huì)提供有針對(duì)性的育兒建議。
卓越教育總裁唐俊京表示，《爸爸測(cè)評(píng)系統(tǒng)》只是一個(gè)開(kāi)始，卓越教育·發(fā)現(xiàn)爸爸品牌將以測(cè)評(píng)為契機(jī)，陸續(xù)推出對(duì)應(yīng)的線上及線下家庭教育課程，更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的引導(dǎo)爸爸在家庭教育中“歸位”。
卓越教育總裁 唐俊京
作為k12教育知名品牌，卓越教育20年來(lái)一直堅(jiān)守著“愉快教育、成功教育”的理念，秉承“一切為了孩子的健康成長(zhǎng)”的價(jià)值觀，為孩子和家長(zhǎng)提供多樣化的教育服務(wù)。卓越教育學(xué)能心能研究院在多年的實(shí)踐和研究中發(fā)現(xiàn)，“問(wèn)題孩子”的背后，更多的是“問(wèn)題家長(zhǎng)”，家庭教育是兒童教育的基礎(chǔ)。近年來(lái)，這一觀念也已經(jīng)得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。相比我們的父輩，新生代80后的家庭更為重視爸爸在家庭教育中發(fā)揮的積極作用。基于這一現(xiàn)狀，卓越教育于2017年打造全新的家庭教育品牌“發(fā)現(xiàn)爸爸”，以“智慧爸爸研習(xí)社“為載體，針對(duì)不同類(lèi)型的父親，提供科學(xué)實(shí)用的父職教育方法，豐富爸爸在教養(yǎng)孩子上的知識(shí)的同時(shí)，也讓爸爸實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
智慧爸爸研習(xí)社依托兒童發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等領(lǐng)域的專家團(tuán)隊(duì)，以薩提亞家庭治療為主要指導(dǎo)方法，從科學(xué)教養(yǎng)和自我成長(zhǎng)兩個(gè)方面來(lái)打造爸爸成長(zhǎng)體系。課程形式上也結(jié)合科技發(fā)展，形式更加多樣化，有基于線上的微課／音頻課程，也有線下講座／課堂和沙龍；有專家問(wèn)答和課題研討等理論探討，也有親子互動(dòng)和戶外活動(dòng)等具有實(shí)踐意義的環(huán)節(jié)，讓爸爸們真正做到學(xué)以致用。
卓越教育學(xué)能心能研究院副主任 唐劍毅
卓越教育學(xué)能心能研究院副主任唐劍毅在介紹課程體系時(shí)表示，“‘發(fā)現(xiàn)爸爸’這一品牌有一個(gè)口號(hào)，叫做‘發(fā)現(xiàn)爸爸，抱抱爸爸’，這里其實(shí)包含了兩層含義，從孩子的角度來(lái)說(shuō)，我們希望爸爸能夠更多的陪伴孩子，給孩子擁抱和支持。從爸爸的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)爸爸的要求會(huì)非常高，我們希望爸爸既可以賺錢(qián)養(yǎng)家，又可以陪娃長(zhǎng)大，爸爸也不容易，希望給爸爸一個(gè)擁抱，和一些實(shí)際而有力的支持，這是我們發(fā)起這個(gè)項(xiàng)目的初衷。“父親節(jié)臨近，歡迎爸爸們登陸卓越教育官網(wǎng)或者微信搜索小程序“發(fā)現(xiàn)爸爸測(cè)評(píng)”測(cè)測(cè)自己是哪一種“父親”。
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