給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班，孩子卻越學(xué)越厭學(xué)？

玩起來特帶勁，一提學(xué)習(xí)就不積極？

很多家長(zhǎng)看到孩子怎么都學(xué)不好的時(shí)候會(huì)說 “你到底有沒有腦子”，其實(shí)不是孩子“沒腦子”，而是沒有思維能力。

沒有思維能力，則無法思考。

面對(duì)問題，無法思考，則想不出解決方案。

想不出，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)很難。

覺得難，沒興趣，更加不愿思考。

如此反反復(fù)復(fù)，惡性循環(huán)！

1、孩子們不會(huì)思考，是學(xué)習(xí)方法出了問題

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生成績(jī)，常用的法寶有兩個(gè)：死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)！

不只是大部分老師，許多家長(zhǎng)們也相信：只要多讀、多背、多寫、多做題，孩子就能學(xué)好，考試就能得高分。而事實(shí)是，這樣的做法只會(huì)增加學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)、僵化思維方式。隨著年級(jí)升高，學(xué)生無法讓思維跟上學(xué)習(xí)新知識(shí)的腳步，自然學(xué)不好、學(xué)不會(huì)。

那么天才是如何思考的呢？

觀察愛因斯坦、愛迪生、達(dá)爾文這些天才的筆記時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的筆記是圖文并茂、條理清晰的。

　　（愛因斯坦的筆記）

　　（愛迪生的筆記）

　　（達(dá)爾文的筆記）

在20世紀(jì)60年代，世界大腦先生東尼·博贊創(chuàng)造了新的思維工具——“思維導(dǎo)圖”，這是一款簡(jiǎn)單又高效的思維工具。比爾·蓋茨說：思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒈姸嗟闹R(shí)和想法連接起來，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

　　（思維導(dǎo)圖在文學(xué)中的運(yùn)用）

現(xiàn)在有哪些人在使用思維導(dǎo)圖呢？

新加坡、韓國(guó)等國(guó)家的思維導(dǎo)圖課是學(xué)生的必修課程；

全球500強(qiáng)企業(yè)把思維導(dǎo)圖作為內(nèi)訓(xùn)課程和管理工具；

哈佛、牛津、劍橋、清華等頂尖名校學(xué)子將思維導(dǎo)圖作為高效學(xué)習(xí)的法寶！

2、思維導(dǎo)圖正被全世界6億人使用！

記憶法從古羅馬時(shí)代就被用來幫助記憶，是一種流行很久的記憶技巧；思維導(dǎo)圖在國(guó)外已流行數(shù)十年，中國(guó)應(yīng)用也有20多年時(shí)間，只是主要被工商界用于提升個(gè)人及組織的學(xué)習(xí)效能及創(chuàng)新思維能力。

黃承亮在2005年師從東尼·博贊，學(xué)習(xí)了記憶法和思維導(dǎo)圖，是中國(guó)最早使用、推廣記憶法和思維導(dǎo)圖的一批人之一。

他將記憶法和思維導(dǎo)圖運(yùn)用到教師培訓(xùn)和小孩培訓(xùn)中，幫助他們提高記憶力和效率，鍛煉思維能力。他每年給30余所中小學(xué)老師進(jìn)行記憶法和思維導(dǎo)圖培訓(xùn)，至今已有上百萬學(xué)生聽過黃承亮的講座，二十余萬學(xué)生上過相關(guān)培訓(xùn)課程。

　　（黃承亮與東尼·博贊合影）

3、從指導(dǎo)特殊兒童到專注中小學(xué)教育，黃承亮將記憶法和思維導(dǎo)圖傳播給大眾

在學(xué)習(xí)的過程中，黃承亮就感受到記憶法和思維導(dǎo)圖的神奇之處！

記憶法和思維導(dǎo)圖可以激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，提高注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和樹立信心，提高學(xué)習(xí)速度和效率。

當(dāng)時(shí)黃承亮還是上海兒童發(fā)展中心特級(jí)訓(xùn)練師，為特殊兒童提供心理教育與學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)，黃承亮把這個(gè)方法用于指導(dǎo)特殊兒童，發(fā)現(xiàn)能夠很好地幫助他們理解和記憶。

那普通人用記憶法和思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)和記憶的效果會(huì)怎么樣呢？

4、黃承亮試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)記憶法和思維導(dǎo)圖是一個(gè)所有人都可以學(xué)習(xí)的好方法。

黃承亮開始在中國(guó)沿海城市推廣這個(gè)方法，并將這個(gè)方法運(yùn)用在大學(xué)生記憶四六級(jí)及考研英語單詞上。

當(dāng)時(shí)他所在的團(tuán)隊(duì)在暨南大學(xué)做了一個(gè)關(guān)于英語記憶的實(shí)驗(yàn)。他們?cè)隰吣洗髮W(xué)隨機(jī)挑選了20位學(xué)生，先給學(xué)生培訓(xùn)記憶法，學(xué)生掌握記憶法之后開始記憶打亂的四、六級(jí)英語單詞，每人每天平均可記住1000多個(gè)單詞，記憶最多的那位學(xué)生一天可記住1478個(gè)單詞；第二天再測(cè)試時(shí)，85%以上的單詞可以完全記住，記憶效果顯著。

因?yàn)檫@個(gè)方法的記憶效果顯著，黃承亮除了為大學(xué)生培訓(xùn)記憶方法，也開始向中小學(xué)生推廣講解記憶法和思維導(dǎo)圖，幫助這些學(xué)生鍛煉記憶力和思維能力。

5、黃承亮開發(fā)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)記憶法運(yùn)用到中小學(xué)學(xué)科產(chǎn)品，幫助學(xué)生輕松提分

在2006年，黃承亮指導(dǎo)開發(fā)了《傳奇記憶》，這是一套國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的運(yùn)用記憶術(shù)記單詞的多媒體中小學(xué)教學(xué)產(chǎn)品，也是一套不僅幫助學(xué)生又快又牢地記單詞，同時(shí)又培養(yǎng)了他們天才的記憶思維模式的產(chǎn)品。

　　（《傳奇記憶》圖書照片）

在沿海地區(qū)推廣記憶方法多年，無數(shù)學(xué)生因?yàn)橛洃浄ê退季S導(dǎo)圖產(chǎn)生巨大改變，這期間他看到了這個(gè)方法在學(xué)生學(xué)習(xí)上的巨大作用：不但可以提升記憶力和思維能力，還能快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)！

從《傳奇記憶》開始，黃承亮一直深入研究將記憶法和思維導(dǎo)圖融入到學(xué)科教學(xué)中，已成功研發(fā)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)能力和快速提高成績(jī)的“魔法記憶”。

6、十五年耕耘，只為把先進(jìn)教學(xué)方法普及至三四線城市

有一次黃承亮回到他的故鄉(xiāng)江西探親時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的孩子們還在接受枯燥的低效的教育，目的只是為了考試能夠得個(gè)高分。

考試考的是什么？考的不是死知識(shí)，而是思維能力。學(xué)生有思維能力，才能學(xué)得又快又好，才能輕松得高分。這些只知道機(jī)械重復(fù)的學(xué)生，如何培養(yǎng)好的思維能力？

2008年，黃承亮決定回到三四線城市普及記憶法和思維導(dǎo)圖，這些地方的教育更加需要好方法。他希望記憶法和思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生擺脫死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，讓教師擺脫沉重的教學(xué)壓力，讓家長(zhǎng)擺脫教子的焦慮！

　　（黃承亮與學(xué)生合影）

黃承亮開始一心撲在為學(xué)生、老師、家長(zhǎng)推廣先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，走進(jìn)各大中小學(xué)、重點(diǎn)院校、企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)舉辦交流會(huì)和講座，給他們講解記憶法和思維導(dǎo)圖。

7、這十年，他走過大大小小500余所學(xué)校，舉辦過上千場(chǎng)次的講座，影響了超百萬數(shù)量的學(xué)子。

　　（在南京軍區(qū)某陸軍學(xué)院傳授魔法記憶）

　　（魔法記憶走進(jìn)中學(xué)校園）

目前大部分人都是在學(xué)習(xí)方法，但是不知如何運(yùn)用，作用不大。除了要學(xué)習(xí)方法，更要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用，如此才能發(fā)揮方法的作用。

這十五年，黃承亮把時(shí)間和精力放在了研究將記憶術(shù)和思維導(dǎo)圖如何運(yùn)用上。

他希望能夠研究出一個(gè)可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)、輕松提分的方法，把學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，未來擁有更好的發(fā)展。除了中小學(xué)生，大學(xué)生，也希望在職人員可以用這個(gè)方法提高學(xué)習(xí)效率。

8、功夫不負(fù)有心人，黃承亮成功研究出這個(gè)方法，他將此稱為“魔法記憶”。

他用魔法記憶教出教師國(guó)編狀元5位、中考狀元4位、高考狀元2位，曾經(jīng)將別人不要的差生組成實(shí)驗(yàn)班，用魔法記憶的方法30天培養(yǎng)出了 17個(gè)滿分學(xué)生！

20多所重點(diǎn)國(guó)際院校引進(jìn)他的學(xué)習(xí)方法，奉為寶典。他的教育講座，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，好多家長(zhǎng)學(xué)生，從各地輾轉(zhuǎn)而來，他被譽(yù)為了 “高效學(xué)習(xí)第一人”、“狀元專業(yè)戶”。

　　（魔法記憶講座場(chǎng)場(chǎng)爆滿）

　　（學(xué)生積極學(xué)習(xí)）

9、培訓(xùn)老師、轉(zhuǎn)到線上，只愿為中國(guó)教育貢獻(xiàn)一份力量

除了開培訓(xùn)課、講座為學(xué)生進(jìn)行魔法記憶培訓(xùn)，黃承亮更多的時(shí)候是在給一線教師進(jìn)行培訓(xùn)。

教育中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，他知道，僅憑個(gè)人的力量，給學(xué)生傳授方法，只能改變少部分學(xué)生，不能改變所有的學(xué)生。只有改變老師，才能讓更多的學(xué)生受益！

黃承亮認(rèn)為一個(gè)人的力量是有限的，希望把好方法傳播給更多的人，這十年來，所有心思都撲在了培養(yǎng)一線老師上。希望將方法教給人民教師，再由他們傳播給莘莘學(xué)子。

黃承亮每年舉辦講座百余場(chǎng)、進(jìn)行培訓(xùn)講座二十余次，先后到300余所學(xué)校進(jìn)行專題培訓(xùn)。

　　（公益講座照片）

　　（學(xué)習(xí)成果展示）

　　（魔法記憶走進(jìn)小學(xué)）

　　（魔法記憶走進(jìn)高校）

好的方法只從線下傳播受限太多，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒛Хㄓ洃泜鞑ソo更多人時(shí)，黃承亮更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)：教會(huì)全中國(guó)的學(xué)生魔法記憶，讓他們都能高效學(xué)習(xí)、輕松考試！

但是，這才只是開始，黃承亮希望能夠培養(yǎng)更多的老師，利用線上教學(xué)讓全中國(guó)的孩子都能學(xué)習(xí)魔法記憶，讓中國(guó)每一個(gè)學(xué)生都能高效學(xué)習(xí)、輕松考試、快樂生活。

本文允許轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)載時(shí)需注明出處：全時(shí)財(cái)經(jīng) - http://www.clothingreviews.net/commercial/20180706/401916.html